Proyecto Final

LAS TIC EN EL AULA DE PRIMARIA EN EL ÁMBITO DE EDUCACIÓN FÍSICA
http://issuu.com/delgazan/docs/ticprimaria en esta dirección se encuentra el proyecto de investigación

PRACTICA 6

Las tecnicas de recogida de información que vamos usar para ver si las tics en e.f en primaria tienen un efecto positivo sobre la vida de los alumnos son:
1. Un cuestionario a los alumnos para saber que les parece el uso de las tics en las clases de e.f. Este cuestionario será  anonimo  y abierto, porque nos interesa saber que opinión tienen los alumnos con el desarrollo de las clases de educación física.

2. Una entrevista a los profesores para saber el funcionamiento diario que realizan estas nuevas tecnologías y para que nos cuenten desde su punto de vista que opinan sobre su incorporación a la enseñanza física.

Anexo 1: Cuestionario

1. ¿ Que te parecen las clases de educación física? ¿ Te gustan?
2. ¿ Te gustan las nuevas tecnologías que se usan en estas clases?
3. ¿ Sabes como utilizarlas normalmente?
4. ¿ Te gusta hacer deporte con videos que te muestren lo que tienes que hacer?
5. ¿ Estos videos te ayudan a aprender mejor ?
6. ¿ Consideras una tonteria el uso del pulsometro en clase de e.f?
7. ¿ Preferirías las clases de educación física sin estas nuevas tecnologías? ¿ porqué?
8. ¿Ayudan las nuevas tecnologías a ahorrar tiempo de clase?
9. ¿ Crees que las nuevas tecnologías pueden evitar algun accitdente en clase? ¿porqué?
10.¿ Crees que el uso de un micro por parte del profesor contribuye a que mejoren  las clases practicas ? ¿ porque´?

Practica 5

Hipotesis:  Si utlizamos las tics mejora la calidad de vida en los alumnos de educacion primaria en  e.f

Variable independiente: Los malos habitos de vida en los alumnos de primaria, lo mediremos con una variable cualitativa politómica ( mucho, poco, nada).

Variable dependiente: Mejora de la salud, estado emocional a través de las tic y la e.f, lo mediremos con una variable cualitativa politómica ( mucho, poco, nada).

Variable extraña: No funcionamiento de las tics por falta de suministro eléctrico en el centro escolar, lo mediremos con una variable cualitativa dicotómica (sí o no).

Objetivos específicos:

1. Aprendizaje de posturas corporales saludables mediante medios visuales ( proyector, video, wifit), los mediremos con una variable cualitativa politómica ( mucho, poco o nada).

2. Control de la frecuencia cardíaca a través del pulsometro, lo mediremos con una variable cualitativa dicotómica ( sí o no) y control de asistencia a las clase prácticas lo mediremos con una variable cualitativa politómica ( mucho, poco o nada).

3. Comprensión en el uso de las pizarras digitales, lo mediremos con una variable cualitativa politómica ( mucho, poco o nada)

Practica 4

Población: profesorado de primaria de e.física del Colegio " Franciscanos" en Cartagena, Murcia.

Muestra: profesorado de primaria de e.física  del Colegio " Franciscanos" del grupo 3º C de E.Primaria en Cartagena, Murcia.

Estrategia de muestreo: Muestreo probabilístico aleatorio simple 

Practica 3

Hipotesis: Si utilizamos las tics mejora la calidad de vida y enseñanza en los alumnos de educación primaria en educación física.
Objetivo general: Mejorar la calidad de vida de los alumnos de primaria en educación física mediante las nuevas tecnologías.
Especificos:
1. Aprendizaje de posturas corporales saludables y estiramientos mediante medios visuales ( proyector, video, wifit, sistemas que amplifiquen el sonido para que te oigan todos los alumnos)
2. Control de la frencuencia cardiaca a través de pulsometros o control de asistencia a clase a través de pda.
3. Uso de las PDI.

Práctica 2

Tema: Integración de las Tics en el aula de primaria en el área de educación física
Problema: ¿Son realmente utiles las Tics en el ámbito de la educación física en niños de 6 a 12 años?
Bibliografia: González González, Mª (2 de mayo de 2011). Las TIC y la educación física en primaria: el blog de área  Consultado 3 de mayo de 2011. http://www.aulamilenium.com/index.php?option=com_content&view=article&id=580:las-tic-y-la-educacion-fisica-en-primaria-el-blog-de-area&catid=104:didactica&Itemid=501

Masero Suarez, F.J (23 de junio de 2003). La utilización de las tics en el area de educación física en la enseñanza obligatoria.Aplicacion practica de la unidad didactica de orientación deportiva " no pierdas el norte". Consultado el 27 abril de 2011. http://www.educared.org/global/congresoiv/docs/COMUNICACIONES/La%20utilizaci%F3n%20de%20las%20TIC_Educ%20F%EDsicaESO/LaUtilizacionTIC_EducFisicaESO_Comunicacion.pdf

PRACTICA 1 DEBATE PARADIGMATICO

Tópicos	CUANTITATIVO	CUALITATIVO
Origen	Empirismo Inglés Siglos: XVII-XVIII	Idealismo Alemán.
Finalidad	Generar teorías universales. Explicación C-E	Contextualizar.
Investigación	Distante	Próximo
Objetivo	Objetividad-neutralidad	Comprender
Alcance	Gran alcance	Corto alcance
Perspectiva	Objetivista	Humanista
Fases	1º Objetivos e hipótesis 2º Selección de técnicas 3º Recogida, análisis e interpretación de datos. 4º Elaboración del informe.	1º Observación generalizada 2º Recopilación impresiones 3º Intercambio de impresiones 4º Elaboración del informe
Tratamiento entre fases	Rígido	Solapamiento
Garantías	Científicas -Representación -Validez -Fiabilidad -Significación	Objetividad -Contraste -Confirmación -Autenticidad -Triangulación
Métodos	-Descriptivo -Correlacional -Experimental	-Histórico-analítico -Etnográfico -Estudio de casos
Organización	Muy planificados	Flexibles
Variables	Intervencionismo	No intervencionismo

En esta práctica hemos realizado un debate paradigmático en el cual la clase se dividió de manera aleatoria en dos bandos, uno que defendía el paradigma cuantitativo y otro que defendía el paradigma cualitativo. A mi Antonio Conesa y a mi David Ortín mi compañero, nos tocó defender el paradigma cuantitativo y expusimos algunas ideas como la mayor objetividad en el resultado de alguna investigación, menor perdida de tiempo, garantías científicas en cuanto a los resultados, etc. Al final del debate todos llegamos a la conclusión de que ningún paradigma es más importante que otro, esto es, lo mejor es la utilización  complementaria de ambos paradigmas para saber obtener los resultados más fiablemente posibles.

Antonio Conesa Arcos 23037496-y

David Ortín Nicolás 48397871-y

PRACTICA 4 Herramienta web 2.0: Tango

Hacer videoconferencias con el iPhone de Apple y con móviles que tengan instalado Android de Google. Eso es lo que pretende la aplicación Tango. A diferencia de la función integrada en los móviles por defecto, Tango permite hacer videollamadas a través de una conexión WiFi. Con todo lo que ello conlleva de ahorro en la llamada. Por supuesto, también se puede usar la conexión 3G.
Para coger el lado más favorecido, Tango permite usar tanto la cámara frontal como la trasera del móvil. Por ahora, esta aplicación para videoconferencias es compatible con el iPhone 4, iPhone 3GS, iPod Touch de cuarta generación y móviles con Android 2.1 Eclair o superior.

Tango es una aplicación gratuita. Con ella podrás conectarte a la lista de contactos de la agenda del móvil. Es más, podrás invitar a todos los contactos, siempre y cuando se encuentren en la agenda. Es decir, no se podrá entablar una videollamada con alguien que no se encuentre previamente registrado en la agenda de contactos. O dicho de otro modo, Tango no funciona como Skype con el que es posible encontrar a gente mediante su dirección de correo electrónico o un alias.
La calidad de la videoconferencia dependerá de la red que el móvil esté usando en ese momento. De todas maneras, el uso de la videollamada a través de 3G dependerá de si las operadoras móviles permiten o no este uso de sus redes móviles. Y es que, este programa o el más conocido Skype, permitirían hablar con cualquier persona y tan sólo pagar una Tarifa Plana de Internet móvil. Sin pagar el coste de la llamada. Incluso por videoconferencia. Pero, claro está, siempre y cuando las operadoras no pongan barreras a estos servicios.

Nosotros personalmente, usamos esta herramienta en nuestros Iphone y nos facilita mucho la resolucion de dudas cuando no podemos quedar en persona. Mientras en que una llamada telefónica tendríamos que describirnos todo para saber de que estamos hablando, con Tango nos ahorramos muchisimo tiempo con solo enfocar lo que queremos mostrar. Un saludo.

Esta práctica ha sido realizada por Antonio Conesa y David Ortin , y esta bajo la lincencia Reconocimiento- No comercial- Compartir bajo la misma licencia 3.0 España de Creative Commons. Para ver una copia de esta licencia visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/

 

bit.ly acortador de direcciones!

PRACTICA 6 Twitter!

1.El docente tiene que tener una buena formarcion para saber usar este nuevo recurso, de manera que sea positivo para el aprendizaje


2.El docente debe asumir la importancia de las nuevas tecnologías,y por tanto, tiene que tener actualizarse constantemente


3.El docente debe intentar reducir el desfase temporal que existe entre el sistema educativo y la sociedad actual




Estas tres ideas han sido a las que más importancia le he dado después de leerme el texto, debido a que el docente tiene que ser una persona predispuesta a lo nuevo, con ganas de actualizarse ante los cambios y con la seguridad de conocer perfectamente este nuevo instrumento de comunicación para que el aprendizaje sea el adecuado.

Esta práctica ha sido realizada por Antonio Conesa y David Ortin , y esta bajo la lincencia Reconocimiento- No comercial- Compartir bajo la misma licencia 3.0 España de Creative Commons. Para ver una copia de esta licencia visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/

PRACTICA 5 El principio de todo

Este video ha sido realizado con el fin de mostrar de una manera muy resumida la creación de la tierra y su posterior desarrollo del que formamos parte. Esto hace ver a los niños que el mundo en el que vivimos hoy fue formado por la madre naturaleza, y que debemos cuidarlo puesto que es nuestro.

Esta práctica ha sido realizada por Antonio Conesa y David Ortín, y esta bajo una licencia Reconocimiento- No comercial- Compartir bajo la licencia 3.0 de España Creative Commons http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/

PRACTICA 2 TICS EN LA EDUCACION PRIMARIA

Video obtenido de http://www.youtube.com/

Como hemos visto anteriormente las nuevas tecnologías de la educación (tics) se encuentran en todas partes, y por esta razón hay que tenerlas muy en cuenta en la educación primaria, debido a que su influencia nos puede servir de gran ayuda para facilitar el desarrollo tanto cognitivo como socializador del niño. La inclusión de esta nueva herramienta  en el mundo escolar favorece el desarrollo de las competencias básicas incluidas en el curriculum de primaria, eso sí, siempre que se utilicen con un buen método.

Desde su aparación las tics no han dejado de aumentar, su desarrollo es continuo, como continuas son las nuevas oportunidades que este instrumento ofrece a los que nos dedicamos o dedicaremos a la enseñanza.

Para que a esta herramienta facilitadora de información se le dé buen uso, el docente tendrá que crear una serie de normas y reglas que se establecerán desde el principio. De este modo los niños asimilarán estas reglas y el uso será el adecuado.

Imagen obtenida de http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/

Esta practica ha sido realizada por Antonio Conesa y David Ortín, y esta bajo una licencia Reconocimiento-No comercial-Compartir bajo la misma licencia 3.0 España Creative Commons, para ver una copia de esta licencia visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/

PRESENTACION

Hola a todos somos Antonio Conesa y David Ortín de primero de primaria, y como ya sabeis hemos creado un nuevo blog en el que obtendreis información detallada de nosotros y de todo lo relacionado con el mundo de la educación. Nuestro objetivo aparte de conseguir la carrera es obtener el máximo de cada uno de nuestros profesores para así adquirir una saber hacer que para nuestro pensamiento es lo más dificil de aprender. Los conocimientos teóricos son algo que puede ser consultado en diversas fuentes de información, pero la práctica diaria es lo que te da esa experiencia necesaria que solo se consigue siendo constante en el trabajo.Por otra parte la asignatura de TIC pensamos que es de mucho interés debido a que nos ayudará a desenvolvernos aún más si cabe en el mundo de las tecnologías de la información, mundo que cada vez está más inmerso en nuestra sociedad y del que ya dependemos casi totalmente. Por este motivo los niños tendrán que aprender a desenvolverse desde bien pequeños, con el fin de que no tengan ningún tipo de dificultades conforme se desarrollen. Un saludo a todos.